ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Hаписать сочинение » Интернет в моей жизни».

Я свою жизнь без интернета не представляю. Мне трудно общаться с людьми в реальности и я в интернете могу найти сама себя. Люблю смотреть всякие смешные ролики, аниме, разные картинки. Знаете, мне и в правду трудно без телефона и без интернета, НО если я с семьёй иду в горы тогда я забываю про интернет. Это потому что рядом со мной люди, которые интересные чем интернет.
В наше время везде пользуются интернетом но от самой интернета есть польза только тогда когда знаешь как им пользоваться. Нпр. можно самостоятельно изучать другой язык или историю Японии. Это не займет много времени. Вместо того чтобы бессмысленно листать Инстаграм, можно почитать интересную книгу или новости мира.
Я вот, сама читаю короткие рассказы и это увлекательное занятие. Знаю что трудно без интернета но я знаю людей, которые пытаются бороться против этой “болезни”. И у них есть результат.

Напишите предложения, вставляя глаголы писать – написать; описывать – описать.
К следующему занятию мне нужно написать небольшой доклад о творчестве
художника И. Левитана.

2. В романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита» описывается события, происходящие в Москве 20-х годов прошлого века.

3. Музыку к своей опере «Пиковая дама» П. Чайковский написал за очень короткий срок.

4. Основные закономерности порядка слов в русском языке были написаны в 60-70-е годы прошлого века.

5. В сочинениях студенты описали свои самые интересные впечатления от поездки в Среднюю Азию.

6. Он хотел описать всю красоту увиденного, но ему не хватало слов.

7. Для детей написать много интересных, увлекательных книг.

8. Чтобы красочно описывать какое-либо, событие, надо обладать даром рассказчика.

ДОМАШНЯЯ РАБОТА

Письменно:   Вставьте вместо точек пропущенные глаголы:
А. 1. Вчера я очень хорошо подготовился и хотел отвечать, но преподаватель
так и не спросил меня. 2. Мой друг впервые приехал в Москву и хотел показать ему
Кремль и Красную площадь. 3. В воскресенье мы все собирались поехать за
город, на вокзал нас пришлось приехать пораньше, чтобы вовремя взять билеты и сесть
в электричку. 4. Николай спрашивает : «Сколько стоит этот словарь?»

Б. 1. Мальчик (учил – выучил) стихотворение час. 2. Маша (убирала —
убрала) комнату все утро. 3. Николай Иванович (читал – прочитал) газету
полчаса. 4. Брат (готовился – подготовился) к докладу неделю. 5. Сестра (мыла —
вымыла) посуду 20 минут. 6. Врач (осматривал – осмотрел) больного полчаса.
7. Машинистка (будет печатать – напечатает) статью 3 часа. 8. Учитель
(проверял – проверил) тетради школьников полтора часа. 9. Гостиницу (строили
– построили) год. 10. Вчера весь вечер мы (смотрели – посмотрели) телевизор.
11. Ты долго (читал – прочитал) эту книгу?
В. 1. Мать (готовила – приготовила) завтрак за полчаса. 2. Отец (мыл —
вымыл) машину за 40 минут. 3. Школьники (будут осматривать – осмотрят)
музей за 2 часа. 4. Дети (поливали – полили) цветы в саду за час. 5. Мы (ели —
поели) за 20 минут. 6. Сережа (решал – решил) задачу за четверть часа. 7. Мне
(ремонтировали – отремонтировали) машину за 3 дня. 8. Дети (делали – сделали)
уроки за час. 9. Студент (переводил – перевел) статью за 25 минут. 10. Друзья
играли – сыграли) партию в шахматы за 2 часа.

Наше счастье зависит более от нас самих, нежели от окружающих.

Слова”счастье” каждый человек на земле воспринимает по своему. Но я думаю что моё счастье зависит от меня, некто не сделает меня счастливым если я того не пожелаю. Я сама должна наполнить свой день яркими цветами. Если сидеть и страдать от несчастья это нечего не изменит. своё счастье я могу найти в объятиях своей мамы : я человек простой. Мне не нужны звёзды с неба или миллион алых роз, достаточно иметь кисть и бумагу чтобы рисовать и открыть свой мир. Часто я путаю мои фантазии с реальностью, и для того чтобы вновь воспринимать реальность достаточно теплота мамы.
Моё счастье не зависит только от меня если я дома. Мая семя умеет моё плахое настроение изменить , и это очень важно для меня. Нужно всего лишь находить тихую радость своего сердца и всё.

  1. задание «Путаница».

В устойчивом выражении одно слово употреблено неверно, его следует заменить:

Крокодил в мешке – мышь в мешке. Как с совы вода – как с гуся вода. Утиная песня – лебединая песня. Тигриная доля – львиная доля. Конское упрямство – ослиное упрямство . Стреляный петух – стреляный воробей. Подложить барана – подложить свинью. Барсучья услуга – медвежья услуга.

  1. Задание «Кто больше?»

написать как можно больше фразеологизмов, в которых есть названное слово: нос, рука, голова, глаз, палец.

Бурчать под нос – ворчать, ворчливо, невнятно бормотать.

Клевать носом – засыпать.

Нос к носу – напротив, близко.

Не видеть дальше собственного носа – не замечать окружающего вокруг.

Быть под рукой – быть доступным, быть в непосредственной близости
Греть руки – пользоваться положением
Держать в руках – не давать воли, держать в строгом повиновении
Как рукой сняло – быстро исчезло, прошло
На руках носить – оказывать особое расположение, внимание, ценить, баловать
Не покладая рук – усердно трудиться

Ветер в голове – ненадежный человек.
Вылетело из головы – забыл.
Голова идет кругом – слишком много дел, обязанностей, информации.
Давать голову на отсечение – обещать.
Как снег на голову – неожиданно.
Морочить голову – обманывать, уводить от сути дела.
Не сносить головы – отвечать за свои поступки.
Осмотреть с головы до ног – всего, тщательно, внимательно.
Очертя голову – рискованно.

Палец о палец не ударить – не предпринять даже малейших усилий.

Показывать пальцем – переключать на кого-то внимание

Ему дай палец, всю руку откусит – о том, кто неумерен в своих запросах

Задание № 3

Подобрать антонимические пары из фразеологизмов.

первая скрипка, 

давать волю языку – держать язык за зубами,

едва сводить концы с концами,

жить на широкую ногу, воспрянуть духом,

за тридевять земель, последняя спица в колеснице,

повесить нос, откладывать в долгий ящик,

сложа руки, рукой подать,

ковать железо пока горячо, не покладая рук.

Домашнее задание.

Задание 1. Вместо точек вставьте в текст союзы «что» или «чтобы».

Подруга напомнила, что у нас завтра две лекции. Я предупредила ее, что не смогу на них присутствовать и попросила, чтобы она подробно их записала. Подруга убеждала меня в том, что обязательно надо прийти в университет. Я сказала, что меня вызвали в посольство. Я упросила подругу, чтобы она извинилась перед преподавателем за мое неожиданное отсутствие. Она пообещала мне, что выполнит мою просьбу.

Задание 2. Присоедините к главной части придаточные изъяснительные предложения с союзами «что» и «чтобы».

 

Задание 3. Замените придаточное предложение близкой по смыслу конструкцией с союзом «что».

Образец. Туристам сказали, чтобы они заполнили анкеты. что им нужно заполнить анкеты. что они должны заполнить анкеты.

  1. Водителей предупредили, чтобы они ехали медленно. что им нужно ехать медленно. что водители должны ехать медленно.
  2. Сторож крикнул, чтобы мы закрыли окно. что мы должны закрыть окно. что нужно закрыть окно.
  3. Ученикам напомнили, чтобы они вовремя сдавали проекты. что нужно здавать проекты вовремя. что должны здавать проекты вовремя.
  4. Минер сказал, чтобы все покинули опасную зону.что нужно покинуть опасную зону. что должны покинуть опасную зону.

ДОМАШНЯЯ РАБОТА

Упр.1. Замените прямую речь косвенной.

a)1. Я сказал Павлу что у меня есть два билета в театр.

2. Он сказал мне что он уже видел этот спектакль.

3. Анна написала своим родителям что она скоро приеду домой.

4. Родители ответили ей они давно ждет её.

5. Мой брат позвонил мне и сказал вечером он буду у меня

6. Миша написал отцу что он сдал все экзамены».

7. Я сказал сестре что она должна посмотреть этот фильм.

8. Она ответила мне что она уже смотрела его.

 

Б)1. Андрей сказал нам что завтра у них в клубе будет концерт.

2. Друзья сказали ему что оно хотят пойти на этот концерт».

3. Он ответил нам что в кассе уже нет билетов.

4. Мы сказали ему что он должен помочь нам купить билеты.

5. Мой товарищ сказал мне что он не видел этот фильм».

6. Я сказал ему что у меня есть лишний билет».

7. Он сказал мне что его нужен два билета.

8. Преподаватель сказал студентам что завтра они начнут читать новый рассказ.

9. Студенты ответили что у них в книге нет этого рассказа.

10. Преподаватель сказал им что они могут взять этот рассказ в библиотеке.

 

Упр. 2. Замените прямую речь косвенной.

1. Анна спросила меня где книжный магазин.

2. Я спросил продавца сколько стоит этот книга?

3. Я спросил девушку где они живут?»

4. Мария спросила нас куда мы идем?

5. Михаил спросил меня кому я обещал дать книгу

6. Мой друг спросил меня почему я не иду с ними?

7. Мать спросила сына когда я вернусь домой?

8. Мы спросили нового студента откуда он приехал?

9. Мальчик спросил меня как меня зовут?

 

Упр. 3. Замените прямую речь косвенной.

1. Нина спросила меня читал ли я сегодняшнюю газету?

2. Я спросил его был ли он сегодня на стадионе.

3. Мы спросили их были ли они на выставке.

4. Анна спросила меня получаю ли я письма из дома/

5. Я спросил его пойдет ли его сестра с нами в театр.

6. Мы спросили преподавателя будет ли завтра лекция по истории»

7. Он спросил нас понимаем ли мы то, что он говорит.

8. Я спросил брата будет ли он читать эту книгу.

 

Упр. 4. Замените прямую речь косвенной.

1. Наш знакомый спросил нас давно ли мы приехали сюда.

2. Врач спросил меня хорошо ли я себя чувствую.

3. Студенты спросили преподавателя правильно ли они решили задачи.

4. Анна спросила свою подругу интересно ли было на вечере.

5. Я спросил своего друга долго ли он ждал меня.

6. Я спросил Карлоса давно ли он изучает русский язык.

 

Упр. 7. Вместо точек поставьте союзы что или чтобы.

l. Преподаватель сказал нам, чтобы мы прочитали эту книгу. Он сказал, что эта
книга очень интересная. 2. Врач сказал больному, что у него неопасная болезнь.
Он сказал, чтобы больной принимал лекарство. 3. Отец написал мне, .чтобы летом я приехал домой. Он написал, что они с мамой очень хотят видеть меня. Я написал
родителям, что летом я обязательно приеду к ним. 4. Я сказал товарищу, что я
куплю билет в кино. Товарищ сказал мне, что я купил ему два билета.
5. Преподаватель сказал, что сегодня мы будем писать сочинение. Он сказал, чтобы мы писали внимательно. 6. Мой друг сказал мне, чтобы я посмотрел балет «Лебединое озеро». Он сказал, что он смотрел этот балет в Большом театре.

Упр9. Расскажите диалог, используя глаголы спросил, ответил,
сказал. (Замените прямую речь косвенной).
1. Я спросил Виктора не был ли он вчера на лекции?
Он ответил что нет, не был.
Я спросил почему он не был на лекции?
Он ответил что он не был, потому что был болен. И спросил интересная была ли лекция?  Я ответил что да, очень интересная.

2.
Вчера я был у врача. Врач спросил меня что у меня болит.
Я ответил что меня болит голова.
Он спросил какая температура была у меня утром.

Я ответил что не знаю.
Он сказал чтобы я показал горло.И спросил болит ли горло?
Я ответил что нет, не болит.
Он сказал чтобы я принимал это лекарство и приходил к ним через 2 дня.

Дома/проект

Парк влюблённых

Парк был создан в 18 веке,тогда он был известен как (сад козерна).

В 1949 году в честь Пушкина,когда отмечалось 150-летие со дня рождения поэта,парк был  парк Пушкина

Похожее изображение

Решение о переименовании принял Совет министров Армянской ССР. Позднее, в 1970 году, парк получил новое название Барекамутюн (дружба), которое символизировало дружбу народов СССР. В 1995 году, после обретения Арменией независимости, парк вновь сменил своё название и получил нынешнее: Парк влюблённых. Оно было объяснено тем, что парк служил излюбленным местом встреч для многочисленных пар во второй половине XX века

Картинки по запросу սիրահարների այգի

Парк имеет 300-500 посетителей в течение дня.

Работали Элен и Милена,,,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Домашнее задание

Домашнее задание ( написать в блогах)  : Поговорите с родителями, учителями и постарайтесь выяснить, как утилизируют мусор в вашем населенном пункте: вывозят на свалки, сжигают на заводах или сортируют и перерабатывают

Я думаю что от ненужных вещей можно что-то готовить. На место того чтобы отправить в мусорный бак. Неработающие лампочки можно использовать как аксессуар для дома, не смотря на то, что они уже мусор.
Можно рисовать интересные портреты, или выносить растения в них и повесить в где-нибудь.
Из полиэтиленовых пакетов можно изобретать кукольные игрушки: (по специальным технологие), потом использовать как креативный аксессуар.
Если каждый из нас предложит разные креативные идеи и не сорить наш окружающей мор, в этом случае вопрос моуора обязательно решится.

В классе

Задание 1. Восстановите предложения. Выберите правильный вариант.

А) этот Б) этого В) эту Г) это Д) эти Е) этих

Мой друг хорошо знает этогопреподавателя.

Его отец читает только эти газеты.

Моя сестра хочет купить это пальто.

Наша группа уже посмотрела этот фильм.

Я не знаю этих студентов.

Мы уже видели эту девушку вчера на дискотеке.

Мы не выполнили только эти задания.

Нина должна перевести эту статью сегодня вечером.

Мы хотим пригласить этого артиста на наш вечер.

Вчера Ахмед три раза читал этот текст вслух.

Задание 2. Восстановите предложения. Впишите местоимение СВОЙ в нужной форме.

На этой фотографии моя семья. Я уже давно не видел своих родителей, своегобрата и свою сестру.

Я очень люблю свою семью.

– А что вы здесь делаете? – Мы ждём здесь своих друзей.

Это не мой словарь, свой словарь я забыл дома. А я забыла дома своютетрадь.

Дедушка потерял свои очки и теперь не может читать.

Вот наша аудитория. Это мое место. Я всегда сажусь на своё место.

Нина! Я хочу показать тебе своё новое пальто.

Задание 3. Восстановите предложения. Впишите подходящие по смыслу притяжательные местоимения в нужной форме.

У Анны есть старший брат. Она очень любит своего брата. В субботу в клубе я видел её брата.

Вот мои очки. Вчера я не выполнил домашнее задание, потому что не мог найти свои очки. А

сегодня утром Артур нашёл мои очки в нашей комнате.

− Где мой словарь? Кто взял мой словарь? Кто видел мой словарь? – Вот мойсловарь. Он

лежал на окне.

− Сергей, ты не знаешь, где живёт Андрей Соколов?

− Знаю.

− У тебя есть его адрес?

− Нина, ты слышала, Марта написала стихи по-русски? Она показала своистихи учителю.

− А ты читала её стихи?

Задание 4. Выберите правильный вариант.

А) -ые Б) -ую В) –ого Г) –его Д) –ых Е) -их

На концерте мы слушали стариннуюрусскую музыку.

В поликлинике я долго ждал нашего глазного врача.

Вчера Андрей рассказал нам одну интересную историю.

Я хорошо знаю твоего старшого брата, но никогда не видел твою старшуюсестру.

На школьный вечер пригласили иностранных друзей.

Я хочу показать вам свои старыефотографии.

Сегодня на уроке русского языка ученики писали самостоятельную работу.

Мы ждём наших университетских друзей Андрея и Виктора.

Задание 5. Восстановите предложения. Впишите глагол БЫТЬ в нужной форме.

Скоро мои друзья будут изучать математику и географию.

Али, я думаю, что ты будешь часто звонить домой, если будешь учиться в России.

Каждую субботу я буду ходить в бассейн. А что вы будете делать в выходные?

Мне кажется, что Арам будет опаздывать на занятия. Ведь он не любит рано вставать.

 

Тест

Домашнее задание

1.Проверочная работа в блогах:.

  • Лексическая работа: об’ясните, как вы понимаете следующие слова: мужество, самопожертвование, депрессия, действовать в интересах смерти.

мужество- ето когда человек не боится ничего 

самопожертвование-когда рискуеш своей жизнью ради спасение другого

депрессия- психическое расстройство,при которой снижается  самооценка,пропадает  интерес к жизни

действовать в интересах смерти.-

  • Кем были девушки Джонси и Сью — героини рассказа «Последний лист»?

Они были художницами

  • Как удалось Сью преодолеть тяжелую болезнь? 

поднялся северный ветер,и дождь беспрерывно стучал в окна.
Как только солнце встало, беспощадная Джонси велела поднять штору.
Лист плюща всë ещë оставался на месте.

  • Что произошло, когда с дерева слетел последний лист? В чем заключался «шедевр» старого художника?

Когда с дерева упал последний лист Мистер Берман умер,но он успел нарисовать шедевр

  • Творческая работа: напишите одно из обращений ( на выбор): к Берману, К Джонси, к Сью.

 

  • Составьте предложения со словамивысокий, сильный, средний, иногда, часто, великий, важный, обычно.

Самая высокая башня – Эйфелевая  башня․

Он никогда не болеет,потому что у него высокий иммунитет․

Я учусь в средней школе

Иногда люди уходят просто так․

Часто мы встречаем плохих людей

великие люди всегда одиноки

Его придётся сделать важный выбор

Обычно плохие парни влюбляются в хороших девочек 

  • Напиши об этих действиях, если они происходили в прошлом

Нелли волнуется, потому что не знает, приедет ли Виктор. Мы зададим Армену вопросы, когда он кончит свой доклад. Ученики собираются на первом этаже, чтобы поехать на экскурсию. Моя сестра научит меня понимать музыку. Мы пойдем на собрание, потому что мы будем выступать. Нины нет на уроке, она болеет гриппом.

Нелли волновалась потому что не знала приедет ли Виктор.Мы задавали Армену вопросы когда он закончит свой доклад.Ученики собирались на первом этаже, чтобы поехать на экскурсию.Моя сестра научила меня понимать музыку.Мы пошли на собрание, потому что мы должны были выступать.Нины не была на уроке, она болела гриппом.

 

  • 5. Выберите из данных слов антонимичные пары:

Рядом, там, никогда, увеличить, приехать, летний, далеко, всегда, младший, туда,зимний ,начать, старший, войти, подойти, начаться, легко, кончиться,выйти, последний, трудно, кончить, первый, здесь, сюда, уменьшить, везде, уехать, отойти.

Рядом-далеко,там-здесь,никогда-всегда,увеличить-уменьшить,приехать-уехать,летний-зимний,младший-старший,туда-сюда,начать-кончить,войти-выйти,подойти-отойти,начаться-кончиться,легко-трудно,последний-первый