Проект “ Мой микрокосмос”

Проект “ Мой микрокосмос”

​У каждого классного коллектива есть своя душа, своя «семейная история», свой «внутренний мир». каждый по-своему уникален. Каждый из них талантливый, харизматичный, способный доказать этому большому и не всегда справедливому миру многое.

1.Создаете свой padlet в программе http://padlet.com/  ( зарегистрируйтесь там). На открывшейся стене вы должны создать несколько окошек ( названия окошек приводятся ниже), которые рассказывают:

 

  • “ Я”-о вас ( можете взять информацию о себе из вашего блога”

Меня зовут Милена, мне 15,у меня зелёные глаза . Уже 2 года живу в Ереване. Я люблю рисовать, потому что это очень успокаивает меня. Если честно я не люблю говорить о себе. Так что извините.

  • “ Мой одноклассник”- в нескольких предложениях рассказываете о вашем однокласснике
  • “ Моя одноклассница”- ”- в нескольких предложениях рассказываете о вашей однокласснице

 

  • “ Однажды”- коротко рассказываете о каком-нибудь случае из жизни вашего класса
  • “ Мои мысли”- находите в своем блоге какие-либо рассуждения из сочинений, которые я вам задавала на протяжении последних месяцев, копируете отрывок сочинения, или пишите новые мысли ( по вашему желанию)
  • “ Любимое растение или животное”- в нескольких предложениях рассказываете о растении или животном

Я расскажу о сакуре.Сакура — символ Японии
Когда бог гор предложил Ниниги, внуку богини Солнца, жениться на одной из своих дочерей, то решил, что если тот отдаст предпочтение старшей, Высокой Скале, жизнь их потомков будет вечной и прочной, как камни. А вот если предпочтёт младшую, Цветущую, то жизнь их детей, вне зависимости от социального положения, будет хоть и прекрасной, но короткой, как цвет сакуры. Ниниги выбрал Цветущую и стал предком японских императоров. Японцы, ежегодно созерцая за красотой этого удивительного растения и глядя на недолговечность его цветения, размышляют о том, что прекрасное не вечно, а жизнь быстротечна и хрупка. А потому очень сильно напоминает осыпающийся цветок сакуры – он хоть и красив, но слишком скоро уходит: не зря цветущая сакура символизирует бренность жизни и переменчивость бытия.Существует 16 видов сакуры и более 400 её разновидностей. Несмотря на то что деревья сакуры можно встретить в основном на юге северного полушария: в Китае, Корее, в Гималаях, больше всего деревьев этого вида растёт в Японии.
Когда веточка сакуры цветет, то полностью покрывается цветками в основном белого или розового цвета, при этом каждое соцветие состоит из нескольких махровых цветков, имеющих обычно 5 лепестков.

sakura_4-700x400

  • “ Произведение искусства”-рассказываете в нескольких предложениях о произведении искусства, которое произвело на вас впечатление

Радуга (картина Айвазовского).

Эта работа очень отличается от предыдущих полотен художника. Не отказываясь от своих позиций, Айвазовский, тем не менее, подвергает их пересмотру и модернизации — особенно это касается колористического решения картины. Вместо насыщенных ярких красок на этом полотне — оттенки более сдержанные, тонко разработанные. В картине гораздо меньше «выдуманности». Несмотря на очевидную романтичность, работа «Радуга» отличается несомненным уклоном в сторону реализма. Радуга написана художником в 1873 году в возрасте 56-х лет.

325px-Айвазовский_(Гайвазовский)_Иван_(Оганес)_Константинович_Радуга

  • “ Мое обращение к миру”-   свое обращение к миру

 

  1. Здесь же помещаете 4 фотографии:
  • одну вашу

20200424_192808

  • одну вашей окружающей среды ( двор, улицу, и тому подобное
  • вашу школу или место в школе или фото деятельности учеников в школе ( можете взять с сайта)

images

  • одну места, где бы вы хотели побывать

320px-Basel_190

320px-Venice_(31_of_47)

Письменная работа

1.Заполните пропуски словами:

неравенство, вредно, рабство, человечество, когда бы то ни было, почти, 

расписание, надёжный, прибыльный, полезно, очевидно, 

похоже, превратить, снижать, постараться, 

составлять, спросить, попросить

 1) Мы попросили официанта принести нам счёт.

2) – Откуда ты узнала, что нам хочет сказать босс?

– По-моему, это было очевидно !

3) Сергей – хороший специалист, надёжный друг и просто интересный человек.

4) Финансовый директор очень занят, он составляет бюджет на следующий год.

5) На старой работе Лена много работала, а зарабатывала мало. «Это было почти как рабство !» – вспоминает она.

6) Каждую чёрную пятницу мы снижаем цены на всё!

7) Социально-экономическое неравенство в современном обществе растёт, разница меду богатыми и бедными становится всё больше и больше.

8) Даже учёные не знают, с какими проблемами столкнётся человечество в ближайшие 100 лет.

9) Какой бизнес сейчас самый прибыльный ? Я хочу инвестировать в него.

10) Мне кажется, это лучший писатель из всех, кто когда бы то ни было писал фантастику.

11) Антон дольше всех работает в нашей компании: почти 20 лет.

12) В университете у нас было неудобное расписание: занятия каждый день начинались и заканчивались в разное время.

13) Курить вредно для здоровья, а заниматься спортом – полезно .

14) «Когда вы планируете брать отпуск?» – спросил руководитель.

15) Я очень хочу вам помочь, поэтому постараюсь сделать всё, что от меня зависит.

16) – Что вы видите на этом рисунке?

– Хм. Это похоже на дерево.

17) Евгений талантливый инвестор, он знает, как один рубль превратить в миллион долларов.

Фильмы, которые смотрели и любили наши родители”

Урок 1. Проект “ Фильмы, которые смотрели и любили  наши родители”

Сроки проекта: 30 марта-3 апреля

Участники проекта: учащиеся 9-х классов

Описание проекта:

Опросите, какой фильм любили и смотрели ваши родители ( один из родителей) несколько лет назад. Сейчас удобное время, чтобы посмотреть кино вместе. Посмотрите названный ими фильм и в блоге поместите  статью или видео, которые должны содержать следующую информацию:

— как называется фильм

Город ангелов

-в каком году был снят и кем:

Город ангелов  художественный фильм 1998 года, ремейк знаменитой картины Вима Вендерса «Небо над Берлином». Фильм посвящён памяти продюсера Доун Стил

— о чем фильм:

Оказывается, что ангелы живут не только на небесах. Они могут незримо присутствовать и находиться рядом с людьми, прислушиваться к их мыслям и направлять поступки в нужное русло, подбадривать и утешать в минуты горького отчаяния. Но для ангелов остается далеким и неизведанным мир человеческих чувств, наверное, поэтому многих ангелов так тянет к людям, что порою ангел может потерять свои крылья и превратиться в обычного смертного. Именно это и происходит с Сетом, которого увлекла на Землю любовь к женщине по имени Мегги. Удивительная и романтичная история любви ангела к простой смертной. Такой союз может оказаться очень прочным, а может и не просуществовать долго, но любовь способна творить чудеса…

 Жанр-Драма, Мелодрама, Триллер, Фантастика
Актёр Роль
Николас Кейдж Сет
Мэг Райан Мэгги Райс
Андре Брауэр Кассиэль
Ким Мерфи дочь Балфорда
Деннис Франц Натаниэль Мессинджер
Колм Фиори Джордан
Робин Бартлетт Энни
Джоанна Мерлин Тереза Мессинджер
Сара Дампф Сьюзан
Дирдри О’Коннелл миссис Бэлфорд
Страна

-что именно нравилось в этом фильме вашим родителям;

 

-а вам это понравилось?

да

-можно вставить отрывок из фильма;

-каковы художественные достоинства фильма.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Hаписать сочинение » Интернет в моей жизни».

Я свою жизнь без интернета не представляю. Мне трудно общаться с людьми в реальности и я в интернете могу найти сама себя. Люблю смотреть всякие смешные ролики, аниме, разные картинки. Знаете, мне и в правду трудно без телефона и без интернета, НО если я с семьёй иду в горы тогда я забываю про интернет. Это потому что рядом со мной люди, которые интересные чем интернет.
В наше время везде пользуются интернетом но от самой интернета есть польза только тогда когда знаешь как им пользоваться. Нпр. можно самостоятельно изучать другой язык или историю Японии. Это не займет много времени. Вместо того чтобы бессмысленно листать Инстаграм, можно почитать интересную книгу или новости мира.
Я вот, сама читаю короткие рассказы и это увлекательное занятие. Знаю что трудно без интернета но я знаю людей, которые пытаются бороться против этой “болезни”. И у них есть результат.

Напишите предложения, вставляя глаголы писать – написать; описывать – описать.
К следующему занятию мне нужно написать небольшой доклад о творчестве
художника И. Левитана.

2. В романе М. Булгакова «Мастер и Маргарита» описывается события, происходящие в Москве 20-х годов прошлого века.

3. Музыку к своей опере «Пиковая дама» П. Чайковский написал за очень короткий срок.

4. Основные закономерности порядка слов в русском языке были написаны в 60-70-е годы прошлого века.

5. В сочинениях студенты описали свои самые интересные впечатления от поездки в Среднюю Азию.

6. Он хотел описать всю красоту увиденного, но ему не хватало слов.

7. Для детей написать много интересных, увлекательных книг.

8. Чтобы красочно описывать какое-либо, событие, надо обладать даром рассказчика.

ДОМАШНЯЯ РАБОТА

Письменно:   Вставьте вместо точек пропущенные глаголы:
А. 1. Вчера я очень хорошо подготовился и хотел отвечать, но преподаватель
так и не спросил меня. 2. Мой друг впервые приехал в Москву и хотел показать ему
Кремль и Красную площадь. 3. В воскресенье мы все собирались поехать за
город, на вокзал нас пришлось приехать пораньше, чтобы вовремя взять билеты и сесть
в электричку. 4. Николай спрашивает : «Сколько стоит этот словарь?»

Б. 1. Мальчик (учил – выучил) стихотворение час. 2. Маша (убирала —
убрала) комнату все утро. 3. Николай Иванович (читал – прочитал) газету
полчаса. 4. Брат (готовился – подготовился) к докладу неделю. 5. Сестра (мыла —
вымыла) посуду 20 минут. 6. Врач (осматривал – осмотрел) больного полчаса.
7. Машинистка (будет печатать – напечатает) статью 3 часа. 8. Учитель
(проверял – проверил) тетради школьников полтора часа. 9. Гостиницу (строили
– построили) год. 10. Вчера весь вечер мы (смотрели – посмотрели) телевизор.
11. Ты долго (читал – прочитал) эту книгу?
В. 1. Мать (готовила – приготовила) завтрак за полчаса. 2. Отец (мыл —
вымыл) машину за 40 минут. 3. Школьники (будут осматривать – осмотрят)
музей за 2 часа. 4. Дети (поливали – полили) цветы в саду за час. 5. Мы (ели —
поели) за 20 минут. 6. Сережа (решал – решил) задачу за четверть часа. 7. Мне
(ремонтировали – отремонтировали) машину за 3 дня. 8. Дети (делали – сделали)
уроки за час. 9. Студент (переводил – перевел) статью за 25 минут. 10. Друзья
играли – сыграли) партию в шахматы за 2 часа.

Наше счастье зависит более от нас самих, нежели от окружающих.

Слова”счастье” каждый человек на земле воспринимает по своему. Но я думаю что моё счастье зависит от меня, некто не сделает меня счастливым если я того не пожелаю. Я сама должна наполнить свой день яркими цветами. Если сидеть и страдать от несчастья это нечего не изменит. своё счастье я могу найти в объятиях своей мамы : я человек простой. Мне не нужны звёзды с неба или миллион алых роз, достаточно иметь кисть и бумагу чтобы рисовать и открыть свой мир. Часто я путаю мои фантазии с реальностью, и для того чтобы вновь воспринимать реальность достаточно теплота мамы.
Моё счастье не зависит только от меня если я дома. Мая семя умеет моё плахое настроение изменить , и это очень важно для меня. Нужно всего лишь находить тихую радость своего сердца и всё.

  1. задание «Путаница».

В устойчивом выражении одно слово употреблено неверно, его следует заменить:

Крокодил в мешке – мышь в мешке. Как с совы вода – как с гуся вода. Утиная песня – лебединая песня. Тигриная доля – львиная доля. Конское упрямство – ослиное упрямство . Стреляный петух – стреляный воробей. Подложить барана – подложить свинью. Барсучья услуга – медвежья услуга.

  1. Задание «Кто больше?»

написать как можно больше фразеологизмов, в которых есть названное слово: нос, рука, голова, глаз, палец.

Бурчать под нос – ворчать, ворчливо, невнятно бормотать.

Клевать носом – засыпать.

Нос к носу – напротив, близко.

Не видеть дальше собственного носа – не замечать окружающего вокруг.

Быть под рукой – быть доступным, быть в непосредственной близости
Греть руки – пользоваться положением
Держать в руках – не давать воли, держать в строгом повиновении
Как рукой сняло – быстро исчезло, прошло
На руках носить – оказывать особое расположение, внимание, ценить, баловать
Не покладая рук – усердно трудиться

Ветер в голове – ненадежный человек.
Вылетело из головы – забыл.
Голова идет кругом – слишком много дел, обязанностей, информации.
Давать голову на отсечение – обещать.
Как снег на голову – неожиданно.
Морочить голову – обманывать, уводить от сути дела.
Не сносить головы – отвечать за свои поступки.
Осмотреть с головы до ног – всего, тщательно, внимательно.
Очертя голову – рискованно.

Палец о палец не ударить – не предпринять даже малейших усилий.

Показывать пальцем – переключать на кого-то внимание

Ему дай палец, всю руку откусит – о том, кто неумерен в своих запросах

Задание № 3

Подобрать антонимические пары из фразеологизмов.

первая скрипка, 

давать волю языку – держать язык за зубами,

едва сводить концы с концами,

жить на широкую ногу, воспрянуть духом,

за тридевять земель, последняя спица в колеснице,

повесить нос, откладывать в долгий ящик,

сложа руки, рукой подать,

ковать железо пока горячо, не покладая рук.

Домашнее задание.

Задание 1. Вместо точек вставьте в текст союзы «что» или «чтобы».

Подруга напомнила, что у нас завтра две лекции. Я предупредила ее, что не смогу на них присутствовать и попросила, чтобы она подробно их записала. Подруга убеждала меня в том, что обязательно надо прийти в университет. Я сказала, что меня вызвали в посольство. Я упросила подругу, чтобы она извинилась перед преподавателем за мое неожиданное отсутствие. Она пообещала мне, что выполнит мою просьбу.

Задание 2. Присоедините к главной части придаточные изъяснительные предложения с союзами «что» и «чтобы».

 

Задание 3. Замените придаточное предложение близкой по смыслу конструкцией с союзом «что».

Образец. Туристам сказали, чтобы они заполнили анкеты. что им нужно заполнить анкеты. что они должны заполнить анкеты.

  1. Водителей предупредили, чтобы они ехали медленно. что им нужно ехать медленно. что водители должны ехать медленно.
  2. Сторож крикнул, чтобы мы закрыли окно. что мы должны закрыть окно. что нужно закрыть окно.
  3. Ученикам напомнили, чтобы они вовремя сдавали проекты. что нужно здавать проекты вовремя. что должны здавать проекты вовремя.
  4. Минер сказал, чтобы все покинули опасную зону.что нужно покинуть опасную зону. что должны покинуть опасную зону.

ДОМАШНЯЯ РАБОТА

Упр.1. Замените прямую речь косвенной.

a)1. Я сказал Павлу что у меня есть два билета в театр.

2. Он сказал мне что он уже видел этот спектакль.

3. Анна написала своим родителям что она скоро приеду домой.

4. Родители ответили ей они давно ждет её.

5. Мой брат позвонил мне и сказал вечером он буду у меня

6. Миша написал отцу что он сдал все экзамены».

7. Я сказал сестре что она должна посмотреть этот фильм.

8. Она ответила мне что она уже смотрела его.

 

Б)1. Андрей сказал нам что завтра у них в клубе будет концерт.

2. Друзья сказали ему что оно хотят пойти на этот концерт».

3. Он ответил нам что в кассе уже нет билетов.

4. Мы сказали ему что он должен помочь нам купить билеты.

5. Мой товарищ сказал мне что он не видел этот фильм».

6. Я сказал ему что у меня есть лишний билет».

7. Он сказал мне что его нужен два билета.

8. Преподаватель сказал студентам что завтра они начнут читать новый рассказ.

9. Студенты ответили что у них в книге нет этого рассказа.

10. Преподаватель сказал им что они могут взять этот рассказ в библиотеке.

 

Упр. 2. Замените прямую речь косвенной.

1. Анна спросила меня где книжный магазин.

2. Я спросил продавца сколько стоит этот книга?

3. Я спросил девушку где они живут?»

4. Мария спросила нас куда мы идем?

5. Михаил спросил меня кому я обещал дать книгу

6. Мой друг спросил меня почему я не иду с ними?

7. Мать спросила сына когда я вернусь домой?

8. Мы спросили нового студента откуда он приехал?

9. Мальчик спросил меня как меня зовут?

 

Упр. 3. Замените прямую речь косвенной.

1. Нина спросила меня читал ли я сегодняшнюю газету?

2. Я спросил его был ли он сегодня на стадионе.

3. Мы спросили их были ли они на выставке.

4. Анна спросила меня получаю ли я письма из дома/

5. Я спросил его пойдет ли его сестра с нами в театр.

6. Мы спросили преподавателя будет ли завтра лекция по истории»

7. Он спросил нас понимаем ли мы то, что он говорит.

8. Я спросил брата будет ли он читать эту книгу.

 

Упр. 4. Замените прямую речь косвенной.

1. Наш знакомый спросил нас давно ли мы приехали сюда.

2. Врач спросил меня хорошо ли я себя чувствую.

3. Студенты спросили преподавателя правильно ли они решили задачи.

4. Анна спросила свою подругу интересно ли было на вечере.

5. Я спросил своего друга долго ли он ждал меня.

6. Я спросил Карлоса давно ли он изучает русский язык.

 

Упр. 7. Вместо точек поставьте союзы что или чтобы.

l. Преподаватель сказал нам, чтобы мы прочитали эту книгу. Он сказал, что эта
книга очень интересная. 2. Врач сказал больному, что у него неопасная болезнь.
Он сказал, чтобы больной принимал лекарство. 3. Отец написал мне, .чтобы летом я приехал домой. Он написал, что они с мамой очень хотят видеть меня. Я написал
родителям, что летом я обязательно приеду к ним. 4. Я сказал товарищу, что я
куплю билет в кино. Товарищ сказал мне, что я купил ему два билета.
5. Преподаватель сказал, что сегодня мы будем писать сочинение. Он сказал, чтобы мы писали внимательно. 6. Мой друг сказал мне, чтобы я посмотрел балет «Лебединое озеро». Он сказал, что он смотрел этот балет в Большом театре.

Упр9. Расскажите диалог, используя глаголы спросил, ответил,
сказал. (Замените прямую речь косвенной).
1. Я спросил Виктора не был ли он вчера на лекции?
Он ответил что нет, не был.
Я спросил почему он не был на лекции?
Он ответил что он не был, потому что был болен. И спросил интересная была ли лекция?  Я ответил что да, очень интересная.

2.
Вчера я был у врача. Врач спросил меня что у меня болит.
Я ответил что меня болит голова.
Он спросил какая температура была у меня утром.

Я ответил что не знаю.
Он сказал чтобы я показал горло.И спросил болит ли горло?
Я ответил что нет, не болит.
Он сказал чтобы я принимал это лекарство и приходил к ним через 2 дня.

Дома/проект

Парк влюблённых

Парк был создан в 18 веке,тогда он был известен как (сад козерна).

В 1949 году в честь Пушкина,когда отмечалось 150-летие со дня рождения поэта,парк был  парк Пушкина

Похожее изображение

Решение о переименовании принял Совет министров Армянской ССР. Позднее, в 1970 году, парк получил новое название Барекамутюн (дружба), которое символизировало дружбу народов СССР. В 1995 году, после обретения Арменией независимости, парк вновь сменил своё название и получил нынешнее: Парк влюблённых. Оно было объяснено тем, что парк служил излюбленным местом встреч для многочисленных пар во второй половине XX века

Картинки по запросу սիրահարների այգի

Парк имеет 300-500 посетителей в течение дня.

Работали Элен и Милена,,,